【功能】艺术思维激发
领导力是什么？

简单来说，就是能够有利于他人的能力，就是才德兼备、以理服人，带领众人获得成功。

哈佛大学的官网介绍就有明确标出，对学生领导力的看重，而耶鲁大学的前校长K. Brewster就有这样一句话：“耶鲁致力于寻找在学校的培养下能成为领导的学生，无论他们投身于什么领域。”为什么美国大学招生官如此看重“领导力”？因为他们希望被招进去的学生不只在学术方面有突出表现，也希望他们将来能走得更远——无论他们身处什么社会阶层，他们都应成为活跃的公民，成为学校或社会上某个领域的领军人物，产生一定的影响力。

《如果我是总统》就是这样一本儿童领导力启蒙的趣味绘本。小男孩幻想自己当上了总统：给凯旋门上挂一个巨型秋千；为埃菲尔铁塔上搭一个超大的滑滑梯；在房顶上建筑花园；让所有人只在星期天上班，一年过好几次圣诞节；要保护地球，阻止污染，所有人出门都要骑飞行自行车；禁止军队毁坏任何东西，所有士兵都只能用水枪 ，或者来一场枕头大战……每个孩子小时候都曾梦想成为大人物，本书的巧妙之处在于，让孩子了解“总统”的职务、责任等基本概念，还可以培养孩子领导力、决策力、逻辑推理、沟通能力、应变能力，在日常生活中培养好习惯。

从孩子的视野出发很重要！虽然本书的主题是以领导力培养贯穿其中，但是故事趣味度却一点也不少，将一个孩子的日常生活细节与总统的职责对应起来，让人捧腹大笑，也必将获得孩子的高度认同。浓浓的实验与游戏精神，颠覆性的故事创意，法国画家罗朗·加里格用独树一格的艺术风格征服了孩子的心。

说完培养孩子领导力的意义，那么，该如何培养孩子的领导力呢？

首先，倾听梦想。当孩子们的志向与您对他们未来的设计相左时，请多鼓励他们的梦想，无论在您看来这类梦想是多么奇特，因为这种幻想同样需要足够的勇气。

其次，提供机会。领导能力需要靠训练来增强，需要机会去磨练领导艺术。让孩子们多多参加有组织的课外拓展活动运动队、课外活动小组和其他社区组织，他们将获得待人处世的经验。

多问“假如”。“可能性思维”是领导能力的一个标志，那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的孩子，我们应当多问：“假如我这样做了，会怎么样？”这样做会有助于提高孩子解决问题的能力。

试想一个具有独立人格，具有大局观，自强自信，善于沟通，勇于担责，全面发展的人，他的未来一定更加充实和幸福。

本书可以从小培养孩子如何成为一名杰出的领导者：高瞻远瞩、制订策略、学会分享。小男孩幻想自己当上了总统：给凯旋门上挂一个巨型秋千；为埃菲尔铁塔上搭一个超大的滑滑梯；在房顶上建筑花园；让所有人只在星期天上班，一年过好几次圣诞节；要保护地球，阻止污染，所有人出门都要骑飞行自行车；禁止军队毁坏任何东西，所有士兵都只能用水枪 ，或者来一场枕头大战每个孩子小时候都曾梦想成为大人物，本书的巧妙之处在于，让孩子了解“总统”的职务、责任等基本概念，还可以培养孩子领导力、决策力、逻辑推理、沟通能力、应变能力，在日常生活中培养好习惯。从孩子的视角出发，淘气又机智的叙述，幽默的插图风格，滑稽有趣又热闹非凡，画面强烈地吸引住孩子们，书里的每一页都好玩极了！故事结尾部分，本书还设置互动游戏，还鼓励孩子们把自己的照片贴上，并附上自己的领导力决策。