《追寻教育之美》以作者丰富的学校管理与教学实践为研究对象，与近代以来中小学教育的经验教训对比分析，从教育美学的视角观照与反思株洲市四中办学实践而形成的研究成果。

《追寻教育之美》前三个部分主要阐述学科教学﹑教师发展、学校管理、文化建设、课程改革等方面的理念与策略。*后一部分是办学实践的专题报道，全面而生动地反映学校改革发展进程与特色建设的成效与经验，以此为其理念与策略的实践注脚。

教育，一场与美的相遇！

1. 作者姜野军担任湖南省株洲市四中校长近15年，有着丰富的教学和管理经验。
2. 作者姜野军阐述的观点或理念，是基于作为研究样本的株洲市四中的办学实践，总结、比较、反思、提炼出来的，语言朴素、简约，使之与广大教育工作者没有隔膜，更具借鉴意义。
3.阐述了关于课堂美、师生美、学校美和实践美，提出了切实可行的创造美的原则、策略与方法。
4. 作者姜野军博闻强识，信手拈来，有着强大的文学功底，诗歌、典故运用极多。语言凝炼，字字珠玑，没有水分，读来干货颇多。

编辑推荐篇章：

语文课程的工具性与人文性
悟读经典之美
诗歌美之所在

 

序一  教育是美的/刘建琼 001
序二  校长之美/汪嬴 007

辑一  美的课堂：价值与趣味
语文课程的工具性与人文性 003
领略文本之美 006
悟读经典之美 012
问题美在思维 015
人文精神熏染 020
回归语文本真 026
鲁迅作品的精神美 029
教人务实求真 037
自编作文选集 040
诗歌美之所在 043
教师课堂的魅力 051

辑二  美的师生：人格与素养
教师是时代的精神标杆 057
教研促进专业发展 060
涵养独立人格 063
养育美的姿态 066
美需职业投缘 069
美需着眼长远 072
美需清醒坚守 075
美需专业修为 078
美需精神引领 081
美需德育创新 084
美需环境育人 088
美需换个角度 091
美需培植静气 094
美需阅读涵养 097
美需完善人格 100

辑三  美的学校：境界与思路
美的文化管理 105
美需全员参与 110
塑造美的心灵 115
美在教育细节 121
美需简单朴素 124
美需真诚笃实 127
美在诗意生活 130
美需秉持常识 133
教改应解决“真问题” 136
理念方法影响行为 139
珍惜学校历史文脉 142
办学须重文化建设 145
关注教育起点 149
立于课改制高点 153
建设特色课程文化 157
打造特色学校 161

附录  美的实践：诗意与坚守
坚定不移地走多样化特色化发展之路 167
校长姜野军和他的语文课堂 169
畅谈关于阅读的那些事 173
传承·务实·创新 179

后 记 185