《渴望学习：教育幼儿》的宗旨——考察早期教育质量，总结优质教育特征，为人们打开一扇观察、了解幼儿学习和成长动态的窗户，描绘一幅详尽可行的早期教育的蓝图。科学发展证明——婴儿具有一种令人惊讶的捕捉与接受新事物的能力。早在诞生之初，新生命就已经开始渴望真正的学习了。他们用明亮的眼睛去搜寻，用稚嫩的双手去触摸，用柔软的小嘴去品味，他们对所闻所见及情感能做出敏感的回应。
遗憾的是——由于环境的影响，每个幼儿的机会并不均等，在学习速度和掌握内容上，幼儿个体存在着很大的差异。幼儿早期发展环境的质量也未能引起足够的关注，过时的幼教理论、粗浅的沟通理解和过少的资金投入，导致各个幼教机构的早期教育质量良莠不齐。

《渴望学习：教育幼儿》是一本梳理、分析与总结美国学前教育研究成果的著作，集中探讨2至5岁儿童的早期保教问题。它从考察幼儿该如何学习的一些关键发现开始，到对父母、教育工作者和政策执行者的建议结束，涵盖了极为丰富的主题，如师幼关系、课程组织、儿童需求、教师培训、教学评估等。对生理因素与环境对儿童的影响、来自不同社会和经济群体的幼儿在早期学习经验上的差异以及健康、安全和营养对儿童发展的重要性方面，《渴望学习：教育幼儿》也提供了丰富的信息资源。除此之外，《渴望学习：教育幼儿》引人之处在于，它揭示：早在诞生之初，新生命就已经开始渴望真正的学习了！

英文版序
中文版序
先读者言
早期教育委员会纪要
报告的背景和委员会的使命
早期儿童发展和教育学的新思维
儿童的差异
保教质量
优质教育方案的特点
课程和教学
早期教育评估
建议
未来的研究需要
结论
章 绪论
关于本报告
报告概述

第二章 学习理论为早期教育提供了什么
认知发展理论
社会和情感环境：关系的重要性
大脑发育
小结

第三章 个体与文化多样化的重要性
认知技能和知识的差异
社会情感发展的差异
身体和动作发展的差异
残障儿童
小结

第四章 学前教育方案的质量
为经济地位不利儿童设计的学前教育方案
学前教育方案质量与儿童学习和发展
不同早期教育取向中的发现
为英语学习者设计的学前教育方案
其他国家的早期教育方案
残障儿童的早期教育12l
小结

第五章 课程与教学：早期教育的内容和方法
课程目标
课程内容
教学策略
小结

第六章 早期教育评估
幼儿标准化评估的问题
以制定教学计划为目的的评估
以筛选和诊断为目的的评估
以制定教育政策为目的的评估
小结

第七章 早期教育专业人员的培训
专业发展
教师教育
小结

第八章 方案标准与实践标准
方案标准
实践标准

第九章 研究发现、结论与建议
结论和建议
未来研究需求
结论

附录：科学研究依据
科学方法
早期教育研究
参考文献
作者简介
美国早期教育机构简介