凭借对幼教工作的理想和执着，以及累积多年的投身幼教现场的宝贵经验，作者精心创作了该书，此书中阐述的各项细则环节，都是严谨细密的，大至学习区的架构原则，小到教室中的芝麻琐事，她都能以透视之眼、灵动之语，予以深入浅出的剖析解说。不论对在职的幼教工作者还是将要投入幼教界的学生而言，这都可说是hao亲切可读的参考书和优良指引。

区域环境的规划对幼儿的行为有着强烈的暗示性，可引导幼儿行为的内涵和方向。但是教师规划区域的学习，掌握区域里所有人、事、物间的互动信息，让区域活动随时充满活力，永远抓住幼儿的心，并不是一件容易的事情。作为有着丰富的幼教一线工作经验，同时也深谙开放教育理念的戴文青老师，将带领您解决您所面临的以上问题。

第一章     会说话的教室

  跳出教学环境的泥沼

  教——学环境向度

第二章  学习的本质

  发展的基本模式

  幼儿的本质

  学习的基本信念

第三章      如何规划学习区

  拟定学习区的种类与大目标

  详列具体学习目标

  寻找适当的教材∕玩具

  着手布置

  逐步开放学习区

第四章     美劳区的规划与运用

  何谓创造力

  创作力的发展

  美劳区的学习目标

  空间设计

  多样性的美劳活动

  教师角色

第五章     积木区的规划与运用

  魅力无穷的积木

  单位积木的功能

  积木区的学习目标

  空间设计

  教师角色

第六章     语文区的规划与运用

  语文学习的重要性

  语文区的学习目标

  语文活动示例

  空间设计

  教师角色

第七章     装扮区的规划与运用

   装扮区的重要性与学习目标

  装扮行为的发展

  空间设计

  扮演主题示例

  教师角色

第八章     科学区的规划与运用

  什么是科学

  科学区的学习目标

  科学活动示例

  空间设计

  教师角色

第九章     益智区的规划与运用

  幼儿如何掌握数概念

  数的内容与数概念发展

  益智区的学习目标

  益智材料示例

  自制益智教材

  空间设计

  教师角色

第十章     观察与记录

  为什么要做观察与记录

  如何做观察记录

参考文献